image Zobacz większe
Fragment
WYBIERZ FORMAT FRAGMENTU:
PDF

Horyzonty dziecięcych znaczeń. Granice – rozpoznania – perspektywy

Monika Wiśniewska-Kin, Jolanta Bonar, Anna Buła

Wydawnictwio: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Rok wydania: 2019
ISBN: 978-83-8142-232-1
Formaty: PDF
Rozmiar: 5,1 MB
Drukowanie: W granicach licencji
Kopiowanie: W granicach licencji
Użytkowanie: W granicach licencji

Nowe

Prezentowana publikacja jest zachętą do refleksji na temat napięć oraz nieoczywistości, istoty i znaczenia współczesnych debat nad dzieciństwem i wczesną edukacją. Przedstawione rozważania dotyczą krytycznego namysłu nad kondycją wczesnej edukacji, potencjału dziecka i jego sposobów doświadczania świata, środowiska edukacyjnego rozwijającego potencjał i kompetencje dzieci, twórczego charakteru procesu uczenia się, a także metodologicznych aspektów badań dziecka i dzieciństwa.

Tom jest zapisem wielowątkowej dyskusji toczonej z dwóch perspektyw - konstruktywistycznej i kognitywistycznej – wokół dzieciństwa jako zespołu dziecięcych doświadczeń, przeżyć i działań. Obecna w książce idea podejścia jakościowego potwierdza po raz kolejny, że zainteresowanie dziecięcymi znaczeniami nie ma prostych odniesień do zagadnień podejmowanych w tradycji ilościowych badań pedagogicznych.

Więcej szczegółów

19,95 zł

Opis

ISBN 978-83-8142-232-1
Autor Monika Wiśniewska-Kin, Jolanta Bonar, Anna Buła
Rozmiar 5,1 MB
Format PDF z WATERMARK
Sample https://api.virtualo.pl/distribution/production/shop/3/action/sample/product/301878/delivery/download/hash/c6bbc8
Rok wydania 2019
Liczba urządzeń 6 + 1/rok
Drukowanie brak
Kopiowanie brak

Więcej informacji

Prezentowana publikacja jest zachętą do refleksji na temat napięć oraz nieoczywistości, istoty i znaczenia współczesnych debat nad dzieciństwem i wczesną edukacją. Przedstawione rozważania dotyczą krytycznego namysłu nad kondycją wczesnej edukacji, potencjału dziecka i jego sposobów doświadczania świata, środowiska edukacyjnego rozwijającego potencjał i kompetencje dzieci, twórczego charakteru procesu uczenia się, a także metodologicznych aspektów badań dziecka i dzieciństwa.

Tom jest zapisem wielowątkowej dyskusji toczonej z dwóch perspektyw - konstruktywistycznej i kognitywistycznej – wokół dzieciństwa jako zespołu dziecięcych doświadczeń, przeżyć i działań. Obecna w książce idea podejścia jakościowego potwierdza po raz kolejny, że zainteresowanie dziecięcymi znaczeniami nie ma prostych odniesień do zagadnień podejmowanych w tradycji ilościowych badań pedagogicznych.

Opinie

Brak komentarzy od klienta w tym momencie.

Napisz opinię

Horyzonty dziecięcych znaczeń. Granice – rozpoznania – perspektywy

Horyzonty dziecięcych znaczeń. Granice – rozpoznania – perspektywy

Prezentowana publikacja jest zachętą do refleksji na temat napięć oraz nieoczywistości, istoty i znaczenia współczesnych debat nad dzieciństwem i wczesną edukacją.

Napisz opinię